VÍRGULA ENTRE AS ORAÇÕES COORDENADAS - GABARITO

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GABARITO

A VÍRGULA ENTRE AS ORAÇÕES COORDENADAS

► Use a vírgula nas orações coordenadas corretamente:

As coordenadas assindéticas (sem conjunção) separam-se por vírgulas:

●   Olhou as árvores, não viu as folhagens.

●   Apita o árbitro, abrem-se as cortinas, começa o espetáculo.

●   Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!

●   Ela não era bela, nem elegante, nem culta.

●   O menino não se mexeu, e Paulo desejou matá-lo.

●   À noite não acabava, e às vezes a miséria se reproduzia.

●   Deitara-se cedo, e sonhou.

●   Em todo caso repugnava-lhe a idéia de recuar, e foi andando.

●   Tivera a felicidade entre as mãos, e (mas) a deixara fugir.

●   Tudo isso é simpático, mas tem seus inconvenientes.

●   Sofri muito, porém espero uma recompensa.

•  Vá onde quiser, mas fique morando conosco.

●   Vá onde quiser, porém fique morando conosco.

●   Vá onde quiser, fique, porém, morando conosco.

●   O professor ora brinca, ora fala sério.

●   Sônia estudou bastante, portanto fará uma boa prova.

•  Não obedece à ordem, é, pois, um rebelde.

●   Não falemos alto, porque as crianças estão dormindo.

Existem dois tipos de porquês: o coordenativo EXPLICATIVO e o subordinativo casual. Antes do explicativo sempre use a vírgula, pois ele introduz uma oração explicativa precedida por uma pequena pausa.

Como reconhecer o [porque] explicativo? Toda vez que você puder substituí-lo pela palavra que ele será explicativo:

●   Não faça isso, (que) porque estamos atrasados.

●   Não corra, porque (que) você pode se maachucar.

Já o porquê que introduz a oração CAUSAL não pode ser substituído pelo que e, neste caso, a vírgula é facultativa.

Pois (introduzindo uma explicação) vem, sempre, após a vírgula que introduz a oração:

A prova era difícil, pois não tínhamos estudado.

Vírgula após pois (explicativo) só se houver outra oração intercalada na seqüência da frase:

●   Fiz a prova hoje, pois, como você sabia, vou viajar amanhã. 

Interpretação de música

GERAÇÃO COCA-COLA

Quando nascemos fomos programados

A receber o que vocês

Nos empurraram com os enlatados

Dos USA, da 9 às 6

Desde pequenos nós comemos lixo

Comercial e industrial

Mas agora chegou nossa vez

Vamos cuspir de volta o lixo em cima de vocês

Somos os filhos da revolução

Somos o futuro da nação

Geração Coca-Cola

Depois de vinte anos na escola

Não é difícil aprender

Todas as manhas do seu jogo sujo

Não é assim que tem que ser

Vamos fazer nosso dever de casa

E aí então vocês vão ver

Suas crianças derrubando reis

Fazer comédia no cinema com as suas leis

                         Renato Russo. Geração Coca-Cola. In: Legião Urbana. Em: Legião Urbana. EMI Music, 1985. Faixa 6.

1) Por que o eu lírico se refere a esse grupo como “Geração Coca-Cola”?

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2) O eu lírico concorda com essa forma de ver sua geração ou acredita na mudança? Explique.

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3) “Geração Coca-Cola” pode ser considerada uma canção de protesto? Explique.

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4) Por que podemos relacionar esta música com o movimento Pop Art?

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5) (UFG) O trecho acima, da música "Geração Coca-Cola", evoca uma das principais características do mundo moderno: o consumismo. Com base nos conhecimentos sobre o assunto, julgue os itens se VERDADEIRO OU FALSO..
a (     ) O consumismo se caracteriza como um comportamento social em que o consumo deixa de ser meio e adquire status de finalidade.
b (     ) A globalização da economia fez surgir uma nova geografia do consumo: países e regiões com níveis de desenvolvimento econômico distintos consomem produtos e serviços semelhantes.
c (     ) O modelo de consumo "mundializado" deixa marcas evidentes no espaço das metrópoles, onde proliferam estabelecimentos comerciais de grande porte, como shopping centers, hipermercados, etc.
d (     ) A presença, num mesmo espaço geográfico regional, do consumidor e do produtor do bem de consumo é necessária, porque os circuitos espaciais de produção são demarcados pelas fronteiras regionais.

6) A música Geração Coca-Cola fez parte do primeiro álbum da banda Legião Urbana, lançado em 1984. A letra da canção expressa a insatisfação e a visão crítica de parte da juventude brasileira da década de 1980, em relação a padrões de comportamento dominantes na sociedade. Nas recentes manifestações ocorridas no Brasil, muitos cartazes estavam escritos com o titulo da música, afirmando que a Geração Coca-Cola havia acordado. Dois problemas característicos da juventude estão identificados na letra e que melhor justificam o rótulo “geração Coca-Cola”, são:

A(   ) falta de nacionalismo - satisfação política.

B(   ) pobreza econômica - limitações culturais.

C(   ) nacionalismo musical - falta de acesso à escola.

D(   ) decadência moral - rígido controle social.

E(   ) alienação cultural - insatisfação política.

7) Essa música foi um dos grandes sucessos do primeiro álbum da banda Legião Urbana, lançado em 1985. Com base no trecho citado e no conhecimento sobre esse estilo musical da década de 1980, é correto afirmar que

a(   ) o compositor evidenciava sua admiração pela cultura norte-americana, ao apontar a Coca-Cola
como emblema da juventude.
b(   ) a música apresenta forte crítica ao mundo político e aos valores culturais difundidos pelo
capitalismo.
c(   ) a música expressa forte crítica ao capitalismo, principalmente pelo fato de milhares de brasileiros
sobreviverem da reciclagem de lixo nas grandes cidades.
d(   ) a “geração Coca-Cola” objetivava mostrar aos mais velhos a necessidade de um mundo sem
religião, dominado pela juventude.
e(   ) “Geração Coca-Cola” é um bom exemplo das músicas ingênuas que marcaram o início do rock
nacional brasileiro, com aversão às questões políticas da época.

GABARITO

1) Porque a Coca-Cola é uma das marcas mais conhecidas da indústria estadunidense, além de uma das mais exportadas para todo o mundo.

2) Ele acredita na mudança e a canção se contrapõe a essa imagem da “Geração Cola-Coca”. Vemos isso no trecho “Vamos fazer nosso dever de casa” e  “Somos filhos da revolução”.

3) Sim, pois ela contesta a opinião que a maior parte da sociedade tem de uma geração, além de pôr em xeque os valores daqueles que estão no poder: “Todas as manhas do seu jogo sujo”.

4) Porque faz crítica à sociedade, seus valores, capitalismo e cultura de massa.

5) V V V F

6) E

7) B

Parte do exercício foi extraído do site: https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/09/musica-geracao-coca-cola-com.html

Transitivo Direto, Transitivo Indireto, Intransitivo

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

Classifique os verbos em negrito quanto à transitividade.

a) Eu comprei um carro.
b) Gustavo trabalha muito.
c) Ela quis agradar a mim.
d) Ela gosta de carros luxuosos.
e) Ele viajou ontem.

Relacione as colunas de acordo com a transitividade dos verbos destacados.

I.Verbo transitivo direto.
II. Verbo transitivo indireto.
III. Verbo transtivo direto e indireto.
IV. Verbo intransitivo.

a) ( ) Gosto de pessoas que são otimistas.
b) ( ) Deram-me uma notícia muito triste.
c) ( ) Meu amigo morreu ontem.
d) ( ) Cecília ganhou o prêmio.
e) ( ) Os viajantes chegaram de manhã.

No trecho: “Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão… Se lhe explicasse que é necessário vivermos em paz…”, os verbos destacados são, respectivamente:

a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, transitivo indireto.
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, intransitivo.
c) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto, intransitivo.
d) transitivo direto e indireto, transitivo direto, intransitivo, transitivo indireto.
e) transitivo direto, transitivo direto, intransitivo, intransitivo.

Em “Se descobrissem a desmoralização que reina dentro de mim”, temos, respectivamente, verbos:

a) transitivo direto e transitivo indireto.
b) transitivo direto e de ligação.
c) transitivo indireto e intransitivo.
d) transitivo direto e intransitivo.
e) intransitivo e intransitivo

Assinale a alternativa em que o verbo é transitivo direto.

a) Comprei um terreno e construí a casa.
b) Os guerreiros dormem agora.
c) O cego não vê.
d) João parece zangado.

Assinale a alternativa na qual o verbo é transitivo indireto:

a) O cão desapareceu ontem.
b) Ofereceram um prêmio ao melhor vendedor.
c) Eles confiam em seus superiores.
d) Conheço estas coisas.

Créditos: https://atividadespedagogicas.net/2018/06/atividades-sobre-transitividade-verbal.html

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS TEMPORAIS E CONDICIONAIS

1)      Leia as frases a seguir.

O cadáver foi descoberto pelo porteiro e pela criada às sete da manhã.

Quando o cambista subiu no ônibus, Edmundo entrou no táxi.

a) Reconheça em cada exemplo qual expressão indica o momento em que a ação ocorreu.

.....................................................................................................................................

2)    Identifique que circunstância as orações em destaque a seguir acrescentam ao processo verbal (tempo, condição).

a)     Edmundo entrou espremido, quando a porta já ia fechando.

b)     Se vou esperar, perco o homem de vista. 

c)     Assim que eu puder, ligarei para você. 

d)     Logo que o ônibus saiu, o cambista virou o pescoço e olhou os passageiros. 

3)    Classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nos períodos a seguir.

a)     Se furo sinal, o guarda me toma a carteira de chofer. 

b)    Ninguém visitara a Senhora Stevens depois que lhe entregara o jornal. 

c)     Quase não contive o riso quando ele me entregou o relógio. 

d)     O relógio foi limpo antes de me ser enviado.

4)  Leia a tira abaixo.

a)     O que provoca o efeito de humor nessa tirinha? 

.............................................................................................................................................................

b)     Transcreva e classifique a oração subordinada adverbial presente na fala da personagem da tirinha. 

 5)     Leia o poema a seguir.

              Último aviso

caso alguma coisa me acontecer,

informem a família, foi assim, assim tinha que ser

tinha que ser dor e dor esse processo de crescer

tinha que vir dobrado esse medo de não ser

tinha que ser mistério esse meu modo de desaparecer

um poema, por exemplo,

caso alguma coisa me suceder,

vá que seja um indício

quem sabe ainda não acabei de escrever

                                                                               Paulo Leminski

a)     Identifique e classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nesse poema. 

...................................................................................................................................................................b)     Reescreva essas subordinadas usando outra conjunção. 

...................................................................................................................................................................c)     Quando o eu poético diz “caso alguma coisa me acontecer”, ele na verdade está se referindo a um acontecimento específico. Qual é esse acontecimento?  

................................................................................................................................................................... 

GABARITO

1)      Leia as frases a seguir.

O cadáver foi descoberto pelo porteiro e pela criada às sete da manhã.

Quando o cambista subiu no ônibus, Edmundo entrou no táxi.

a) Reconheça em cada exemplo qual expressão indica o momento em que a ação ocorreu.

“Às sete da manhã”; “Quando o cambista subiu no ônibus”

2)    Identifique que circunstância as orações em destaque a seguir acrescentam ao processo verbal (tempo, condição).

a)     Edmundo entrou espremido, quando a porta já ia fechando. Tempo

b)     Se vou esperar, perco o homem de vista. Condição

c)      Assim que eu puder, ligarei para você. Tempo

d)     Logo que o ônibus saiu, o cambista virou o pescoço e olhou os passageiros. Tempo

3)    Classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nos períodos a seguir.

a)     Se furo sinal, o guarda me toma a carteira de chofer. Condicional

b)    Ninguém visitara a Senhora Stevens depois que lhe entregara o jornal. Temporal

c)     Quase não contive o riso quando ele me entregou o relógio. Temporal

d)     O relógio foi limpo antes de me ser enviado. Temporal

4)  Leia a tira abaixo.

a)     O que provoca o efeito de humor nessa tirinha? 

O soldado ir sacar dinheiro o caixa eletrônico e os bandidos saberem a senha dele.

b)     Transcreva e classifique a oração subordinada adverbial presente na fala da personagem da tirinha. 

Enquanto eu vou ali no caixa eletrônico: adverbial temporal.

5)     Leia o poema a seguir.

            Último aviso

caso alguma coisa me acontecer,

informem a família, foi assim, assim tinha que ser

tinha que ser dor e dor esse processo de crescer

tinha que vir dobrado esse medo de não ser

tinha que ser mistério esse meu modo de desaparecer

um poema, por exemplo,

caso alguma coisa me suceder,

vá que seja um indício

quem sabe ainda não acabei de escrever

                                                                               Paulo Leminski

a)     Identifique e classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nesse poema. 

Caso alguma coisa me acontecer, caso alguma coisa me suceder.

b)     Reescreva essas subordinadas usando outra conjunção. 

Se alguma coisa me acontecer, se alguma coisa me suceder.

c)     Quando o eu poético diz “caso alguma coisa me acontecer”, ele na verdade está se referindo a um acontecimento específico. Qual é esse acontecimento? 

 A morte.