Questões sobre Abstracionismo / Arte Abstrata

 

ATIVIDADES SOBRE ABSTRACIONISMO

 

QUESTÃO 01 Arte abstrata é uma arte:

a) que tem a intenção de representar figuras geométricas.

b) que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são.

c) sequencial, como, por exemplo, a história em quadrinhos.

d) que foca na representação da natureza, vista do ponto de vista realístico.

 

QUESTÃO 02 Sobre a arte figurativa, é correto afirmar que:

a) é uma arte que tenta representar figuras e objetos de forma realística.

b) é uma arte que retrata as figuras deformadas, abandonando a realidade.

c) só é representada no cinema, na pintura, mas não no desenho.

d) não retrata a natureza, apenas figuras (objetos) e retratos.

 

QUESTÃO 03 ENEM/2011

Nessa estranha dignidade e nesse abandono, o objeto foi exaltado de maneira ilimitada e ganhou um significado que se pode considerar mágico. Daí sua “vida inquietante e absurda”. Tornou-se ídolo e, ao mesmo tempo, objeto de zombaria. Sua realidade intrínseca foi anulada. 

(JAFFÉ, A. O simbolismo nas artes plásticas. In : JUNG, C. G. (org.). O homem e os seus símbolos . Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008)

 

A relação observada entre a imagem e o texto apresentados permite o entendimento da intenção de um artista contemporâneo. Neste caso, a obra apresenta características

 

A) funcionais e de sofisticação decorativa.

B) futuristas e do abstrato geométrico.

C) construtivistas e de estruturas modulares.

D) abstracionistas e de releitura do objeto.

E) figurativas e de representação do cotidiano.

 

QUESTÃO 04 ESPM/2011

Sobre o artista e a pintura é correto afirmar:

 

A) Kandinsky passou à história como o criador da pintura abstrata. Esta obra ilustra a chamada abstração lírica ou abstracionismo expressivo;

B) Kandinsky foi o responsável pelo Plano de Propaganda Monumental, projeto de arte soviética desenvolvida no governo de Stálin. Esta obra é um exemplar do chamado realismo soviético;

C) Kandinsky foi o grande mentor do impressionismo. Esta obra reproduz um delírio figurativo;

D) Kandinsky foi um pintor austríaco, idealizador do simbolismo alegórico. Esta obra explora aspectos sensuais e sonhadores;

E) Kandinsky foi o mais “selvagem” dos pintores, tendo sido criador de uma obra absolutamente pessoal. Esta obra expressa a inquietação, a dor e a angústia.

 

 QUESTÃO 05 ENEM/2017

Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp afirmou: — Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look. É muito difícil escolher um objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a detestá-lo. É preciso chegar a qualquer coisa com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética. A escolha do ready-made é sempre baseada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, numa ausência total de bom ou mau gosto.

(CABANNE, P Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado))

 

Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em

A)designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice da arte do século XX.

B)    considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.

C)    revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.

D)    criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.

E)    atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.

 

QUESTÃO 06 Observando a obra abaixo julgue os itens quanto a sua estética, suas características e seu autor:

 

a( ) A tela denomina-se A Virgem dos Rochedos de Kandinsk, e marca o início do abstratismo.
b( ) Nesta obra é possível identificar algumas montanhas.
c( ) A ausência de relação imediata entre suas formas e cores e a ausência imediata entre formas e
cores de um objetos são característica marcantes desta obra.
d( ) Mais do que os objetos, reconhecemos uma série de planos e de linhas diagonais.

*   *   *

GABARITO

01 - B

02 - A

03 - D

04 - A

05 - D

06 - FVVV  - O nome da obra é A Batalha. Nessa obra ainda é possível identificar - mesmo com formas simplificadas - algumas lanças e montanhas, uma fortaleza e um arco-íris. Entretanto, mais do que objetos , reconhecemos uma série de planos e de linhas diagonais cujas cores vão desde o negro bem nítido até borrões de cores suaves.

ATIVIDADES SOBRE O FILME "O CORO"

Crítica: O Coro (Boychoir) 2014

O Coro é um drama sobre o amadurecimento e aceitação de um jovem problemático de onze anos, com um talento muito especial para a música. Stet (Garrett Wareing) vive com a mãe alcoólica numa cidade do Texas, com o pai ausente, pois é fruto de uma breve relação, o que o leva a ter uma atitude de constante de agressividade perante a situação de vida que têm. Depois da trágica morte da sua mãe, através da ajuda de uma das professoras da escola que frequenta, Stet vai para a uma das mais conceituadas escolas de música do país, a National Boychoir School.

O que é suposto ser uma história inspiradora e tocante acaba por aos poucos se ir revelando cada vez mais previsível, não existindo os ingredientes suficientes para causar grande impacto no espectador. O jovem actor Garrett Wareing não se sai mal neste seu primeiro trabalho, mas no geral, as performances ainda muito cruas dos jovens actores do filme, não marcam a diferença, todos apresentando características que já vimos em outros personagens de filmes do género. O papel de Dustin Hoffman é importante, mas para além do facto de não lhe ser dado muito tempo de ecrã, ele segue todo o padrão típico do retraído e aparentemente professor mauzão mas que no fundo tem bom coração - mais uma vez, nada de novo. Kathy Bates e Eddie Izzard contam com papeis secundários onde infelizmente não lhes é dado muito para trabalhar. 

Afinal de contas este também é um filme sobre música e no final esse revela-se o melhor aspecto do filme, com a adição das magnificas vozes das crianças que são absolutamente divinais. A sua predictabilidade e a incapacidade de fugir a todos os clichés habituais de drama "de domingo à tarde" fazem com que não marque a diferença e apenas se junte a uma lista interminável de filmes semelhantes. É pena que tudo não esteja no mesmo tom. Bom de se ouvir, mas não tão surpreendente de se ver.

ATIVIDADES

1) Qual o assunto do filme?

2) A vida familiar de Stet interfere em seu comportamento? Como?

3) Qual a sua opinião sobre a postura do maestro com os alunos da instituição?

4) Comente o suborno do pai de Stet no momento do ingresso na escola de música.Qual a relação com a sociedade atual?

5) Em um dos exercícios do coro, Stet identificou algo que nenhum de seus colegas conseguiu e o comentário do maestro foi “Alguém fez a diferença”. Como você tem feito diferença em seu meio de convívio?

6)Leia, abaixo, as frases do filme e comente-as.

I – Como você se atreve a desperdiçar seu talento?

II – Se você desiste é porque não quer realmente.

7) A trama do filme é surpreendente ou previsível? Justifique.

8) Como a música ajudou Stet com seus problemas?

GABARITO

1) Qual o assunto do filme?

O Coro é um drama sobre o amadurecimento e aceitação de um jovem problemático de onze anos, com um talento muito especial para a música.

2) A vida familiar de Stet interfere em seu comportamento? Como?

Stet (Garrett Wareing) vive com a mãe alcoólica numa cidade do Texas, com o pai ausente, pois é fruto de uma breve relação, o que o leva a ter uma atitude de constante de agressividade perante a situação de vida que têm.

3) Qual a sua opinião sobre a postura do maestro com os alunos da instituição?

Mostra-se rígido, intolerante e responsável. Aparentemente é mau, mas no final do filme revela seu bom coração.

4) Comente o suborno do pai de Stet no momento do ingresso na escola de música.Qual a relação com a sociedade atual?

O pai de Stet precisava se livrar daquele problema que ameaçava sua “família feliz e perfeita”. Levar o garoto para casa significava ameaça para a harmonia de sua casa. Infelizmente em nossa sociedade há muitos problemas sendo resolvidos com acordos financeiros, onde a situação é jogada na mão de outros.

5) Em um dos exercícios do coro, Stet identificou algo que nenhum de seus colegas conseguiu e o comentário do maestro foi “Alguém fez a diferença”. Como você tem feito diferença em seu meio de convívio?

Reposta pessoal.

6)Leia, abaixo, as frases do filme e comente-as.

I – Como você se atreve a desperdiçar seu talento?

II – Se você desiste é porque não quer realmente.

Muitas vezes temos condições de fazer algo, temos a capacidade e a possibilidade, mas não fazemos. Assim, estamos desperdiçando nossos talentos e desistindo de fazer a diferença para alguém ou para nós mesmo.

7) A trama do filme é surpreendente ou previsível? Justifique.

É previsível porque não existem os ingredientes suficientes para causar grande impacto no espectador. No geral, as performances não marcam a diferença. Todos apresentam características que já vimos em outros personagens de filmes do gênero.

8) Como a música ajudou Stet com seus problemas?

O garoto tem dificuldade com comportamento mas a música o ajuda a lidar com essas dificuldades, uma vez que consegue provar que consegue atingir os padrões exigidos para participar do coral.

A PRIMEIRA MISSA NO BRASIL: o primeiro ato de imposição cultural portuguesa

A conversão dos povos das novas terras encontradas fazia parte do extenso leque de objetivos almejados com as Grandes Navegações no final do século 15 e início do 16. Neste objetivo em especial, a Igreja Católica portuguesa e espanhola pega uma “ponga” e ver nesta “aventura do além mar”, uma excelente oportunidade de expandir a fé cristã e consequentemente aumentar o número de fiéis. Falando dessa forma, parece que este é o único dos objetivos atribuídos às Navegações, que não possui a finalidade econômica. Se pensarmos bem, com a conversão de novos milhares de fiéis, a arrecadação também aumentaria com os impostos doutrinais comumente cobrados, como por exemplo, o dízimo e a oferta.

A tela “Primeira missa no Brasil”, produzida em 1860, por Victor Meirelles é uma importante fonte histórica que nos fornece informações merecedoras de algumas boas reflexões. Mesmo produzida há mais de três séculos do fato ocorrido, a tela de Meirelles reconstitui com maestria, no imaginário dos brasileiros, como teria sido este momento histórico.

Se formos além da beleza e da perfeição dos traços artísticos, das cores e das técnicas de pintura, esbarraremos em elementos simbólicos que compõem a cena e que estão devidamente carregados, culturalmente falando.

Sendo assim, vamos a análise de cada um destes elementos:

O primeiro deles está no fato dos portugueses estarem todos posicionados ao lado direito da tela, ao lado do mar. Esta representação não nos aponta somente ao fato de que, quem chega são os portugueses, mas sim, que ao chegarem, conquistam. A posição destes na tela, clarifica em nós a impressão de invasão, mesmo com a ausência de atos violentos (trata-se de uma invasão cultural).

E se por um lado os portugueses estão reunidos à direita da cena, os nativos encontram-se do lado esquerdo, simbolizando o desencontro de dois mundos culturais completamente antagônicos. Mas o que chama a atenção é o fato de na cena só apresentar elementos culturais, neste caso o religioso, do homem branco, remetendo-nos a enfadonha visão de que os nativos não possuíam religião ou que aquilo que chamavam de religião, não deveria ser considerado como tal.

A cruz, sem sombra de dúvidas, é o elemento central da tela, nela está contida a ideologia cristã e o fato de está acima de todos, pode ser interpretado pela afirmação de que o cristianismo é a religião que deve ser seguida agora pelos nativos, ou seja, a cruz e a realização da missa em si, é um gesto de imposição cultural.

Mais um aspecto que nos chama a atenção é a postura dos nativos que assistem a celebração, esta não chega a ser de reverência, mas de curiosidade e aceitação, o que não retrata a verdade do conturbado processo de “imposição” e não de “conversão” religiosa que se deu entre portugueses e nativos.

A desvalorização da cultura indígena impregnada na tela de Meirelles, é digamos que, suavizada, se a compararmos com a tela produzida em 1948, por Candido Portinari que também procurava ilustrar a mesma temática: "A Primeira missa no Brasil."

Observe bem a tela de Portinari:

Percebam como é inexistente qualquer aspecto que nos remeta ao nativismo brasileiro, ou seja, esta concepção de Portinari não desvaloriza a cultura indígena, mas a exclui completamente do evento histórico em si.

Sendo assim, dentre os vários questionamentos que a análise destas telas em sala de aula podem gerar, também cabe ai, uma reflexão acerca da mentalidade e/ou da concepção de nação que estes artistas e parte da população em si, tinham na época das suas devidas produções.

Fonte: http://historiaporimagem.blogspot.com/2011/05/primeira-missa-no-brasil-um-show-de.html

Influência da cultura grega na atualidade

Cultura Grega

A invenção do que ainda hoje concebemos como filosofia, ou seja, uma forma de refletir sobre os fenômenos do mundo procurando mediante esta reflexão compreendê-los em sua totalidade. Os gregos form também responsáveis pela invenção do modelo político denominado democracia (o que, em grego, significa governo do povo). Estas duas bases de pensamento e organização da sociedade são vitais para que consigamos compreender os modelos pedagógicos que se inspiram na Educação Grega.
A Grécia Antiga é considerada pelos historiadores como uma civilização de grande esplendor Cultural. Os gregos desenvolveram a filosofia, as artes, a tecnologia, os esportes e muito mais. Vejamos os principais elementos da cultura grega.

Esportes

Foram os gregos que desenvolveram os Jogos Olímpicos. Aconteciam em 4 em 4 anos na cidade grega de Olímpia. Era uma homenagem aos seus deuses, principalmente a Zeus.
Atletas de diversas cidades gregas se reuniam para disputarem esportes como, por exemplo, natação, corrida, arremesso de disco entre outros. Os vencedores das Olimpíadas eram recebidos em suas cidades como verdadeiros heróis.

Artes Plásticas

Os gregos eram excelentes escultores, pois buscavam retratar o corpo humano em sua perfeição. Músculos, vestimentas, sentimentos e expressões eram retratados pelos escultores gregos. As artes plásticas da Grécia Antiga influenciaram profundamente a arte romana e renascentista.

Filosofia

A cidade de Atenas foi palco de grande desenvolvimento filosófico durante a o Período Clássico da Grécia. Os filósofos gregos pensavam e criavam teorias para explicar a existência humana, os comportamentos e sentimentos. Podemos destacar como principais filósofos gregos Platão e Sócrates.

Mitologia

Para exprem as coisas do mundo e transmitirem conhecimenos populares, os gregos criaram vários mitos e lendas. As estórias eram transmitidas oralmente de geração para geração. A mitologia grega era repleta de monstros, heróis, deuses e outras figuras mitológicas. Os mitos mais conhecidos são: Minotauro, Cavalo de Tróia, Medusa e Os Doze trabalhos de Hércules.

Teatro

Os gregos eram apaixonados pelo teatro. As peças eram apresentadas em anfiteatros ao ar livre e os atores representavam usando máscaras. As comédias, dramas e sátiras retravam, principalmente, o comportamento e os conflitos do ser humano. Ésquilo e Sófocles foram os dois mais importantes escritores de peças de teatro da Grécia Antiga.

Democracia

A cidade de Atenas é considerada o berço da democracia. Os cidadãos atenienses (homens, nascidos na cidade, adultos e livres) eram aqueles que podiam participar das votações que ocorriam na Ágora (praça pública). Decidiam, de forma direta, os rumos da cidade-estado.


Cultura Grega na atualidade

A Sociedade Ocidental deve muito à cultura e à civilização dos gregos e romanos. Muitas foram as contribuições deste modelo civilizatório para o ocidente, e mesmo na atualidade, muito de nosso modo de pensar e ver o mundo ainda contém influências advindas destra época.
As principais contribuições da Grécia Antiga ao mundo Ocidental hoje:
- As vogais;
- O vocabulário técnico-científico e numerosas palavras do dia-dia;
- O desenvolvimento harmonioso do individuo (corpo e mente);
- A cidade autônoma (auto-governada);
- A presença de jurados nos juramentos;
- O perfeccionismo da arte;
- A especulação filosófica;
- A religião.

Exemplo de palavras portuguesas derivadas do grego antigo: biologia, zoologia, psicologia, microscópio, democracia, fantasma, estádio, hídrico, oceano, e outras.

Fontes:

http://greciantiga.org/arquivo.asp?num=0024

http://suapesquisa.com/artesliteratura/cultura_grega.htm

Filme "Ela dança, eu danço 4" - Atividades

Nas aulas de Arte estudamos sobre a importância da dança para o indivíduo e alguns ritmos presentes na nossa cultura.
Depois assistimos  ao filme "Ela dança, eu danço 4" e, para finalizar a atividade, eles responderam as questões abaixo.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE – 7ª SÉRIE

FILME: ELA DANÇA, EU DANÇO 4
Aluno:....................................................................................................nº.............................

ATENÇÃO: FAZER AS RESPOSTAS EM UMA FOLHA DE CADERNO.

1) Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras:

a) aspirações:
b) manifestação:
c) protesto:
d) desapropriação:
e) performance:
e) máfia:

2) Qual a tradução para a expressão Flash Mob?
2) Qual foi o PRIMEIRO OBJETIVO das MANIFESTAÇÕES da equipe de dança?
3) Qual acontecimento fez com que o grupo mudasse de foco?
4) Durante as MANIFESTAÇÕES o grupo usou violência ou todos agiram de forma pacífica? Comente.
5) Em sua opinião, qual foi o motivo da escolha do nome "The Mob" para a equipe de dança?
6) Justifique a seguinte afirmação: "QUANDO A MÁFIA FALA, TODO O MUNDO OUVE"
7) Fale sobre a importância da dança para a personagem Emily.

8) O grupo teve sucesso com os PROTESTOS? Justifique contando o final do filme

9) Relacione as personagens a suas atividades no grupo:

a) Sean
b) Eddy
c) Penelope
d) Jason
e) Mercury
f) Iris
g) Sly / Adrian

( ) Informática
( ) DJ - Remixes
( ) Grafiteiro
( ) Vídeo - Filmagens
( ) Mecânico - Efeitos Especiais
( ) Parkour
( ) Coreógrafo e Líder do Grupo

OPERÁRIOS, TARSILA DO AMARAL

TRABALHO COMPLEMENTAR – ARTE 

CONTEÚDO: ARTES VISUAIS – Contextos e práticas: análise e apreciação de obra.

Tarsila do Amaral, Operários (1933)

Tarsila imortaliza em seu quadro as feições dos trabalhadores das fábricas. Chama a atenção o fato das faces serem bastante distintas: existem trabalhadores de todas as cores e raças representados lado a lado. É de se sublinhar que, apesar das diferenças, todos carregam no semblante feições extremamente cansadas e desesperançadas. 

1) Em sua opinião, por que Tarsila não retratou os operários sorrindo?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 

2) Que etnias parecem representadas na obra?

.................................................................................................................................................. 

3) Todas as pessoas parecem ter a mesma idade? ......................................................................................

4) O número de mulheres equivale ao de homens?

..................................................................................................................................................

5) O que o número de homens e mulheres sugere?

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

6) O cenário retrata a industrialização paulistana. O que comprova isso?

..................................................................................................................................................

7) Qual a posição dos trabalhadores?

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

8) Complete o texto abaixo.

A obra acima se chama................................................ e foi pintada por .............................

em .................. A pintura mostra no fundo um cenário de .................................................

e na frente ..................................................................................... As pessoas que vemos são......... ...........................................................................................................................

A pintura pretendia mostrar com essa obra que ...............................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Veja as respostas aqui.

OPERÁRIOS, TARSILA DO AMARAL

Veja as atividades sem respostas aqui.


TRABALHO COMPLEMENTAR – ARTE – 1º BIMESTRE     GABARITO

CONTEÚDO: ARTES VISUAIS – Contextos e práticas: análise e apreciação de obra.

Tarsila imortaliza em seu quadro as feições dos trabalhadores das fábricas. Chama a atenção o fato das faces serem bastante distintas: existem trabalhadores de todas as cores e raças representados lado a lado. É de se sublinhar que, apesar das diferenças, todos carregam no semblante feições extremamente cansadas e desesperançadas. 

               Tarsila do Amaral, Operários (1933)

1) Em sua opinião, por que Tarsila não retratou os operários sorrindo?

PORQUE AS CONDIÇÕES DE VIDA DOS OPERÁRIOS NÃO ERAM BOAS.

2) Que etnias parecem representadas na obra?

SÃO HOMENS E MULHERES COM ORIGEM OU ASCENDÊNCIA EUROPÉIA, AFRICANA E ASIÁTICA. ESSA DIVERSIDADE DEMONSTRA A PREOCUPAÇÃO DE TARSILA DE RETRATAR A DIVERSIDADE CULTURAL DA CLASSE OPERÁRIA BRASILEIRA.

3) Todas as pessoas parecem ter a mesma idade? NÃO

4) O número de mulheres equivale ao de homens? NÃO. HÁ UM NÚMERO MAIOR DE HOMENS.

5) O que o número de homens e mulheres sugere?

SUGERE QUE HAVIA MAIS HOMENS TRABALHANDO NAS FÁBRICAS DO QUE MULHERES.

6) O cenário retrata a industrialização paulistana. O que comprova isso?

A PRESENÇA DE UMA INDÚSTRIA AO FUNDO DA OBRA.

7) Qual a posição dos trabalhadores?

ESTÃO TODOS BEM JUNTOS E TODOS DE FRENTE OLHANDO NA MESMA DIREÇÃO.

8) Complete o texto abaixo.   (sugestão de resposta)

A obra acima se chama     OPERÁRIOS      e foi pintada por      TARSILA DO AMARAL            em   1933   A pintura mostra no fundo um cenário de     UMA INDÚSTRIA      

e na frente     VÁRIAS PESSOAS EM PÉ .           As pessoas que vemos são       TRABALHADORES DAS INDUSTRIAS PAULISTANAS E ESTÁO COM SEMBLANTE TRISTE E CANSADO.

A pintura pretendia mostrar com essa obra que   AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS OPERÁRIOS DA ÉPOCA NÃO ERAM BOAS.................................................................