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quinta-feira, 22 de agosto de 2013

FÁBULA


A falsa amizade da raposa

O coelho conheceu a raposa e eles começaram a conversar. O coelho era sincero, mas a raposa estava com má intenção e pensou: “Eu vou ser amigo do coelho para depois ficar mais fácil fazer dele e da família dele meu jantar.” E o coelho diz:
- Você está me escutando, amigo? E falar nisso, eu posso te chamar de amigo, né?
-Sim, estou sim te escutando. Estava pensando que agora eu tenho um amigo bem legal em quem  eu posso confiar. Vou chegar ali, coelho. Depois nós conversamos, tá bom? Tchau.
A família do coelho falou:
- Você está doido de ficar de papo com a raposa?
- Ela não é uma má raposa, família. Ela é bem legal. Vocês precisam conhecê-la para verem como vocês estão enganados.
A família do coelho diz:
- Abra os olhos, fica esperto com a raposa.
- Está bem, eu vou tomar cuidado.
Mas ele não levou muito a sério o que sua família falou e continuou falando com a raposa, brincando.  E a raposa esperta falou para o coelho:
- Que dia vai me levar para conhecer sua família?
- Está bem – disse o coelho – sábado vamos almoçar lá em casa?
Ela não pensou duas vezes para aceitar. E o coelho fala então:
- Está combinado. Sábado lá em casa.
Chegou no sábado, a família do coelho estava morrendo de medo. E com razão. A raposa chegou e foi para cima dos coelhos. E o que dizia ser amigo da raposa pergunta:
- O que você acha que está fazendo.
E a raposa diz:
- Você é muito besta. Achou mesmo que eu não iria te comer? Eu só estava esperando a hora certa de atacar.
E o coelho ficou assustado e sem ação.

MORAL DA HISTÓRIA: “O pior cego é aquele que não quer ver”.

Texto da aluna Miriam Ferreira Dourado, 99/13 Ensino Fundamental. 


sexta-feira, 9 de agosto de 2013

terça-feira, 6 de agosto de 2013

Questões de Concurso sobre Concordância Verbal

Texto para as questões 1 e 2:

Prova: CESPE - 2013 - ANS - Analista Administrativo 

QUESTÃO 1

No que se refere às informações e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens subsequentes.

Os vocábulos “organizadas” e “agrupadas”, ambos na linha 7, estão no feminino plural porque concordam com “queixas” (l.6).
(   )Certo                (   )Errado


QUESTÃO 2


No que se refere às informações e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens subsequentes.
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “acelerar” (l.3) por acelerarem.
(    )Certo          (    ) Errado



Texto para a questão 3:

Prova: CESPE - 2013 - INPI - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos - Cargo 25 e 26


QUESTÃO 3



Com base nos aspectos linguísticos do texto, julgue os itens subsequentes. 
Se a expressão “As relações” (l.1) passasse para o singular, a forma verbal “mantêm” (l.2) deveria, em concordância a esse termo, ser substituída por mantém. 
(    )Certo          (   )Errado




Gabarito - Questões de concurso sobre Concordância Verbal

QUESTÃO 1 – certo (Os adjetivos “organizadas” e “agrupadas” concordam com o substantivo a que se refere: “queixas”)

QUESTÃO 2 – certo ( O verbo deve concordar com o sujeito “ANS”)

QUESTÃO 3 – errado (O verbo estabelece relação com “sociedades ocidentais” e não com “relações”.)

segunda-feira, 5 de agosto de 2013

E aí? Alguém sabe a resposta? Deixe nos comentários.

Exercícios sobre Concordância Nominal e Verbal

 Aqui vão alguns exercícios para vocês treinarem a colocação dos verbos e dos adjetivos.

1) Tinha a camisa e o chapéu……………………..(preto, pretos, preta)
2) A roda ………………….. tinha dois parafusos (só, sós)
3) Eles ficaram ………………………..(só, sós)
4) ……………….meio dia e ………………..(é, são, meia, meio)
5) Maria está …………………….triste. (meio, meia)
6) Há ……………………….pessoas na festa (menos, menas)
7) Existe …………………..violência no Rio. (menos, menas)
8) Marcos, Pedro e eu ……………….ao Rio. (verbo ir)
9) O senhor disse para a senhora: ……………………… (obrigado, obrigada)
10) ………………………mercadorias ………………………….muito tempo. (verbos faltar e fazer)
11) ………………………….dez anos que ele foi embora. (verbo fazer)
12) O povo ………………………….o professor. (verbo aplaudir)
13) O contentamento, a alegria, a tristeza, tudo……………. Passageiro. (verbo ser)
14)…………………………as férias em São Paulo, João e Maria. (verbo passar)
15) ………………………….muitos macacos no galho. (verbo haver)

Veja o Gabarito

sexta-feira, 2 de agosto de 2013

Gabarito

Exercícios sobre Concordância Nominal e Verbal

VEJA OS EXERCÍCIOS DESTAS RESPOSTAS AQUI.

1) pretos / preto
Substantivo + Substantivo... + Adjetivo
Quando o adjetivo posposto se refere a dois ou mais substantivos, concorda com o último ou vai facultativamente:
·  para o plural, no masculino, se pelo menos um deles for masculino;
·  para o plural, no feminino, se todos eles estiverem no feminino.
Exemplos:
Raiva e rancor humano.
Rancor e raiva humana.
Raiva e rancor humanos.

2) só (que significa apenas)
3) sós (que significa sozinhos)
4) É…meia.(Em expressões que indicam horas ou dias, o verbo ser concorda com a expressão designativa de hora ou data, por não haver sujeito na frase; meia=meia hora)
5) meio (que significa um pouco triste)
6) menos (não existe a palavra menas)
7) menos (não existe a palavra menas)
8) fomos (o verbo ir concorda com o sujeito composto que significa nós)
9) obrigado (A expressão obrigado varia em gênero e número de acordo com o sexo e o número das pessoas a que se refere)
10) Faltam…faz…(Verbo faltar concorda com o seu complemento; verbo fazer com referência a tempo deve vir sempre no singular)
11) Faz (verbo fazer com referência a tempo deve vir sempre no singular)
12) aplaudiu ( O verbo fica no singular quando o núcleo do sujeito é uma palavra que indica coletivo (grupo de pessoas, animais ou objetos)
13) é (As frases que apresentam sujeito seguido de "tudo", "nada", "ninguém", "nenhum", "cada um", o verbo deve ir para o singular.)
14)Passaram (O verbo concorda com o sujeito: João e Maria passaram).
15) Há (Verbo haver, com sentido de existir, sempre singular).



VEJA TAMBÉM:
Exercícios sobre CONCORDÂNCIA VERBAL com GABARITO

quarta-feira, 22 de maio de 2013

Acabando com as dúvidas sobre homônimos II

Olá, gente,

Vamos a mais alguns homônimos.
Continuem observando as letras maiúsculas para ajudar na memorização.


Falou sobre um lugar inCerto (não Certo, desconhecido)
O bebê foi inSerto no berço. (colocado, inSerido)

Fez Cessão de alguns bens. (doação, Ceder)
Assistiu à sessão das dez. (filme)
Assistiu à sessão na câmara. (reunião)
Foi à seção de brinquedos. (parte da loja)

O almoço (ô) estava bom. (refeição)
Eu almoço (ó) sempre ao meio-dia. (verbo almoçar)

Estou com sede (ê). (vontade de beber)
A sede(é) da associação está em reforma. (residência)

Quer uma parceira que seja afim. (semelhante com afinidade)
Quer uma parceira a fim de se casar. (finalidade)

Falou acerca de poluição. (sobre, a respeito de)
A farmácia fica há cerca de 2 quilômetros. (aproximadamente).




terça-feira, 14 de maio de 2013

Acabando com as dúvidas sobre homônimos I

Se você tem dúvidas sobre como usar alguns homônimos, aqui vão alguns esclarecimentos.
Pretendo falar sobre vários homônimos, mas, para não ficar cansativo, e correr o risco de você aprender apenas alguns, farei posts com grupos de cinco. Assim, facilita seu aprendizado.

Primeiro, vamos esclarecer o que significa a palavra HOMÔNIMO. Bem, são palavras que são iguais em algum aspecto. Por exemplo:

a) iguais na escrita:
   Comi o arroz com colher (talher); Vou colher as roupas do varal (recolher, pegar)
b) iguais na pronúncia:
     Paguei a taxa de luz (imposto); Furei o pé com uma tacha (prego).
c) iguais na pronúncia e escrita:
     Ele é um homem são (sadio); Eles são homens. (verbo ser).

Assim, "homo" significa igual.
E aqui vão mais cinco palavrinhas:

Mamãe coSeu o vestido. (coSturou; use o "s" para se lembrar)
Mamãe coZeu o macarrão. (coZinhou; use o "Z" para se lembrar).

Coloquei acento na palavra. (sinal gráfico)
Limpei os aSSentos da cadeira. (local de Sentar-se;  use o "s" para se lembrar)

As Celas são pequenas. (Cárcere privado, cadeia;  use o "c" para se lembrar)
As selas são pequenas. (arreio, sela do cavalo)

O Censo será em 2012. (Contagem de pessoas, recenseamento; use o "c" para se lembrar)
Tenha senso esportivo. (juízo, entendimento)

Fui a um concerto incrível. (sessão musical)
Fiz  o conserto da roupa. (reparo)


terça-feira, 7 de maio de 2013

Internação compulsória: contra ou a favor?

Este é um tema  que tem levantado polêmica na mídia, devido à série de questões relacionadas. São os aspectos econômico, familiar, emocional, físico que podem estar envolvidos nesta decisão. Então, este é o momento de você se pronunciar. 

Que tal fazer um texto opinativo-argumentativo sobre o assunto?

Leia, informe-se sobre o tema proposto e escreva e, se quiser, publique suas ideias. 

Veja as opiniões abaixo e tome seu posicionamento:

Opinião de Drauzio Varella

Em carta, especialistas criticam internação compulsória no Brasil


segunda-feira, 22 de abril de 2013

Dicas de como escrever bem e fazer uma boa redação

Caros estudantes,
Encontrei dicas ótimas sobre como fazer uma boa redação. Segue abaixo uma cópia desse post,  mas, se quiserem, a fonte está aqui.


Dicas de como escrever bem e fazer uma boa redação

Nos processos seletivos, tornou-se comum a solicitação de uma redação. O selecionador pode utilizá-la para uma análise grafológica, ou ainda como um instrumento para melhor conhecer o candidato e sua comunicação escrita. Ao escrever bem você conseguirá vender uma boa imagem de si mesmo, causando excelente impressão em quem lê.

          Os pontos avaliados pelo selecionador na comunicação escrita são: desenvoltura, capacidade de argumentação, vocabulário, ortografia e caligrafia, coordenação e expressão de ideias com objetividade e clareza e o grau de amadurecimento intelectual. Através destes pontos, o selecionador poderá conhecer muito mais o candidato, auxiliando-o a escolher a pessoa certa.

           Como você escreve? Que imagem tem vendido ultimamente através da comunicação escrita? Saiba que saber escrever bem é um grande diferencial em um país onde a maioria não domina a língua culta. Saia na frente da concorrência, desenvolva a capacidade de expressar-se através da escrita. A seguir, leia algumas dicas importantes para quem quer fazer as melhores redações.

Apresentação visual da redação

1. O aluno deve preencher corretamente todos os itens do cabeçalho com letra legível. 

2. Centralizar o título na primeira linha, sem aspas e sem grifo. O título pode apresentar interrogação desde que o texto responda à pergunta. 

3. Pular uma linha entre o titulo e o texto, para então iniciar a redação. 

4.  Fazer parágrafos distando mais ou  menos três centímetros da margem e mantê-los alinhados. 

5.  Não ultrapassar as margens (direita e esquerda) e também não deixar de atingi-las

6.  Evitar rasuras e borrões. Caso o aluno erre, ele deverá anular o erro com um traço apenas. .
7.  Apresentar letra legível, tanto de fôrma quanto cursiva. 

8.  Distinguir bem as maiúsculas das minúsculas

9.  Evitar exceder o número de linhas pautadas ou pedidas como limites máximos e mínimos. Ficar aproximadamente entre cinco linhas aquém ou além dos limites.

10.  Escrever apenas com caneta preta ou azul. O rascunho ou o esboço das ideias podem ser feitos a lápis e rasurados.

OBSERVAÇÕES: 
       a) Idade - deve-se escrever por extenso até o nº 10. Do nº  11 em diante devem-se
                     usar algarismos;
      b) Datas, horas e distâncias sempre em algarismos: 10h30min, 12h, 10m, 16m30cm,
         10km (m, h, km, I, g, kg).

Palavras Estrangeiras:
As que estiverem incorporadas aos hábitos linguísticos devem vir sem aspas: marketing, merchandising, software, punk, status, office-boy, hippie, show etc. 




Dicas para uma boa redação

- Evite a repetição de palavras no texto, procure sinônimos;

- Seja objetivo, evite rodear, organize suas ideias e escreva com clareza, comece com uma frase atraente, que desperte o interesse e estimule a leitura;

- Cuidado com a redundância para que o texto tenha harmonia;

- Não abrevie. O leitor não é obrigado a entender palavras abreviadas, além disso, corre-se o risco de abreviar erroneamente;

- Evite expressões em outros idiomas, como o inglês;

- Evite clichês. Seu uso desvaloriza o texto, causando a impressão de falta de originalidade e de ausência de reflexão sobre o tema. Exemplos: fechar com chave de ouro, encontrar uma luz no fim do túnel, a novela do aumento do salário mínimo, e outros;

- Atenção ao vocabulário, a variação é essencial, usar sempre as mesmas palavras denota pobreza de vocabulário, além de tornar cansativo o texto;

- Evite frases longas. Elas facilitam a perda de ideias. Fique atento ao uso das letras maiúsculas e dos parágrafos;

- Atenção à coerência do seu texto. Para isso, planeje o que vai escrever, registre e ordene as ideias e procure colocar uma ideia por parágrafo, fazendo ligação entre eles;

- Tema: procure analisar sob outro ângulo e não fuja do que foi proposto;

- Releia e revise todo o texto, verifique erros de concordância, ortografia, frases incompletas, pontuação...

- A leitura deve ser prazerosa.


Finalmente, saiba que o conhecimento é indispensável para a criatividade fluir. Não há como escrever sobre o que não se conhece. Portanto, leia muito! Todos os tipos de leitura enriquecem o vocabulário, acrescentam informações que poderão ser importantes no seu futuro profissional. Estabeleça hoje um compromisso com você, e comece a ler revistas, jornais, livros, e tudo o que possa contribuir para seu crescimento intelectual. A leitura também engloba sua capacidade de ‘ler’ e interpretar fatos do dia a dia, ou até mesmo uma conversa casual entre pessoas. Seja como uma esponja: sugue todo o conhecimento disponível por onde quer que passe e leve-o para toda sua vida.